• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Освітній процес
• Дистанційне навчання
• 11 клас

11 КЛАС

Завдання оновлюються кожного дня у VIBER групі Вашого класу

Українська мова

Опрацювати параграф 40, 41, стр. 130-136.

Вправа 4, 5, 7.

Повторити відомості з синтаксису і пунктуації.

Виконувати тести онлайн.

Тема. Стилістична роль неологізмів і застарілої лексики. Завдання на урок: пояснювати стилістичне забарвлення слів; визначати їх у тексті; повторити відомості про активну і пасивну лексику. Джерела інформації: Підручник, параграф 48, стр. 168-172.

https://www.youtube.com/watch?v=uItAc2QBZOU&feature=youtu.be

Тема. Стилістичне забарвлення фразеологізмів. Завдання на урок: пояснювати стилістичне забарвлення фразеологізмів; визначати їх у тексті; повторити відомості з фразеології. Джерела інформації: Підручник, параграф 49, стр. 173-175

https://www.youtube.com/watch?v=xjGBkyWirHo&feature=youtu.be

Зворотній зв'язок: Вправа 7, стр. 180. Тести стр. 179-180.

Українська література

Опрацювати теоретичний матеріал про шістдесятництво.

Повторити відомості про життя і творчість В. Симоненка.

Ідейно-художній аналіз поезії. "Задивлюсь в твої зіниці".

Тема. Д. Павличко. Основні відомості про митця. Збірка "Таємниця твого обличчя".Вірш "Два кольори",що став народною піснею. Завдання на урок: ознайомитися з життєвим шляхом Павличка; виразно читати поезії, висловлювати думку про них; визначати символи. Джерела інформації: Підручник, стр. 194-196. Д. Павличко"Таємниця твого обличчя". Зворотній зв'язок: Завдання 1-5, стр. 196, вивчити напам'ять вірш "Два кольори".

Тема. Іван Драч - шукач нового змісту і форми. "Балада про соняшник"- поетичний роздум про суть мистецтва. Завдання на урок: ознайомитися з життєвим і творчим шляхом митця; аналізувати зразки лірики; повторити відомості про баладу. Джерела інформації: Підручник, стр. 197-200

https://www.youtube.com/watch?v=7-1bhM7vl4I&feature=youtu.be

Зворотній зв'язок: Завдання 8, стр. 199.

Англійська мова

Тема: Молодіжні організації та общини, здоровий спосіб життя; Home reading/ Вправа 1,2; ст. 223 - письмово, вправа 4; ст. 225 - скласти речення з поданими фразами, з'єднати частини речення. Домашнє читання. Завдання ЗНО.

Фізика

Тема: “Квантові властивості світла. Постулати Бора”. Завдання на урок: ознайомитися із квантовими властивостями світла, ст. 156-157; розглянути два постулати Бора. Джерела інформації: підручник 39, ст. 156-159.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-kvantovi-vlastivosti-svitla-89127.html

Тема: “Випромінювання та поглинання світла атомами. Спектри. Спектральний аналіз та його застосування”. Завдання на урок: розглянути види спектрів; ознайомитися із принципом роботи спектроскопа; опрацювати спектральний аналіз. Джерела інформації: підручник 40, ст. 159-163. Зворотній зв’язок: накреслити в зошит схему спектроскопа і пояснити принцип його роботи.

Тема: “Еволюція зір. Білі карлики”. Завдання на урок: ознайомитися з класами світності зір; визначити різницю між білими та червоними карликами; переглянути відео за посиланням. Джерела інформації: підручник 22, ст. 294-298.

https://www.youtube.com/watch?v=PJMg4ckdmqw

Зворотній зв’язок: скласти тести до теми (мінімум 12 запитань).

Пройти онлайн-тестування "Світлові кванти":

https://naurok.com.ua/test/svitlovi-kvanti-61238.html

Тема: “Розвиток квантової фізики. Гіпотеза Планка”. Завдання на урок: 1) ознайомитися з гіпотезою Планка; 2) розглянути дослід розподілу енергії в спектрі випромінювання вугільної спіралі; 3) визначити фізичний зміст сталої Планка. Джерела інформації: підручник §41, ст. 165-166, (мал. 3.11). Зворотній зв’язок: розв’язати задачі № 3.30; 3.31; ст. 172.

Історія України

Повторити параграфи 1-6, с. 11-54.

Повторити параграфи 7-11, с. 62-93.

Повторити параграфи 12-16, с. 103-141.

Тема: Україна у повоєнний період. Завдання на урок: 1)Вихід УРСР на міжнародну арену. 2)Депортація українців. Національно-визвольний рух. 3)Завершення радянізації західних областей УРСР. 4)Економічне та суспільно-політичне життя. 5)Культура повоєнних років. Джерела інформації: підручник (повторити) параграфи 1-5, с. 11-54. Зворотній зв'язок: розв'язання тестів із збірника тестових завдань (с. 218-226).

Всесвітня історія

Опрацювати параграф 23-24, с. 166-181. Виписати і вивчити події, дати, поняття. Переглянути QR -коди на с. 168, 173, 176, 178. Дати відповіді на питання с. 174 та с. 181.

Опрацювати параграфи 25-26, с. 182-194. Виписати і вивчити головні дати, події, поняття. Переглянути QR-коди на с. 181,182, 193. Дати відповіді на питання с. 188 та с. 194.

Опрацювати параграф 27, с. 195-196. Виконати практичні завдання.

Тема: Деколонізація Африки. Крах апартеїду. Завдання на урок: 1)Країни регіону на зламі XX-XXI ст. 2) Латинська Америка. 3)Революція на Кубі. 4) Фідель Кастро. Джерела інформації: підручник параграф 25-26, с. 182-195. Зворотній зв'язок: дати відповіді на питання с. 174, с. 181.

Математика

Повторити §13, 14, 15, 16.

Виконати С.Р. – № 16.8, 16.10, 16.13.

Д.Р. - № 16.20, 16.22, 16.24.

Пропоную переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=z53MXj46iJM

https://www.youtube.com/watch?v=vnBoL_4omZY

Тема: Цілі і дробові раціональні вирази. Завдання на урок: 1) Повторити означення цілих і дробових раціональних виразів. 2) Нагадати , як знаходити область визначення. 3) Повторити дії з раціональними виразами. 4) Розв’язати такі завдання:

Тема: Площі трикутників. Завдання на урок: 1) Повторити формули знаходження площ трикутників (Записати в зошиті опорний конспект). 2) Виконати: 1. Сторони трикутника дорівнюють 12 см, 50 см і 58 см. Знайти найбільшу висоту трикутника. 2. Висота прямокутного трикутника , проведена з вершини прямого кута на гіпотенузу, поділяє гіпотенузу на відрізки 16 см і 9 см. Обчислити площу трикутника. 3. Бісектриса прямого кута прямокутного трикутника поділяє його гіпотенузу на відрізки 15 см і 20 см. Знайти площу трикутника.

.

.

.

.

.

.

.

.

Зарубіжна література

Е. Гемінгвей «Старий і море»

1. Прочитати повість Е Гемінгвея «Старий і море», аналізувати її.

https://www.youtube.com/watch?v=xGoyGzIGd88

2. Прокоментувати зізнання Е.М. Гемінгвея: « Найкраще пишеться, коли закоханий».

https://www.youtube.com/watch?v=2giibhcZudw

3. Скласти сюжетний ланцюжок повісті Е. Гемінгвея «Старий і море».

4. Дослідницька робота: що уособлюють образи повісті Е. Гемінгвея «Старий і море»? Визначити їхню символіку.

Тема. Е.М. Гемінгвей «Старий і море». Символіка образів. Образ Сантьяго. Ознаки притчі у повісті Е.М. Гемінгвея «Старий і море». Завдання на урок: повинні: 1. уміти визначати символіку повісті Е.М. Гемінгвея «Старий і море», образну систему твору; 2. визначати роль деталі в тексті; 3. характеризувати образ Сантьяго. Джерела інформації: підручник 143-147; відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=xGoyGzIGd88

Фільм «Старий і море» онлайн. Зворотній зв’язок: Прокоментувати слова Сантьяго: «Тепер треба думати лише про одне. Про те, для чого я народжений» (письмово). Заповнити анкету головного героя Сантьяго за схемою: 1. Ім’я. 2. Вік. 3. Зовнішність. 4. Заняття, уміння. 5. Душевний стан. 6. Риси характеру. 7. Вчинки. 8. Матеріальний стан. 9. Цінності в житті

Хімія

Опрацювати § 27. Солі. Вправа № 217, 218, 219.

Тема: “Алюміній. Фізичні та хімічні властивості”. Завдання на урок: 1) дізнатися про поширеність Алюмінію у природі；2) розширити свої знання про властивості алюмініюта сполук однойменного елемента；3) з'ясувати сфери застосування алюмінію, оксиду і солей алюмінію. Джерела інформації: підручник §24, ст. 140-147. Зворотній зв’язок: вправи № 184, 185, 186, 187. ст. 147-148.

Біологія

Тема "Сучасні екологічні проблеми в Україні та світі" & 39.

Тема "Види забруднень екосистем".

https://m.youtube.com/watch?v=STTLrmA8wqo

https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-suchasni-ekologichni-problemi-u-sviti-ta-v-ukra-ni-151749.html

https://m.youtube.com/watch?v=JI-jR9pNBqE

https://m.youtube.com/watch?v=chg0p5hpEJM

https://m.youtube.com/watch?v=bKS_weciZGA

Опрацювати параграфи 40, 41, 42, 43.

Відповідь на питання в кінці параграфів.

Підготовка до міні-проектів.

Тема уроку: Антропічний вплив на біорізноманіття. Проблеми акліматизації та реакліматизаціі видів. Завдання на урок: - визначити основні причини зменшення біорізноманіття; - наслідки антропічного впливу на біорізноманіття; - значення збереження біорізноманіття . Джерела інформації: -підручник Біологія (Соболь ), параграф 51 (стор. 196-199), - відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=rKMoVtAp9vc&app=desktop

Зворотній зв’язок: — самостійна робота із таблицею (стор. 199), —завдання для самоконтролю (стор. 199).

Тема уроку: Збереження біорізноманіття як необхідна умова стабільності атмосфери. Завдання на урок: — визначити в чому полягає значення біорізноманіття для стабільності атмосфери; — поміркуйте над проблемним питанням: чи існують в природі шкідливі види? — визначити основні напрямки діяльності суспільства щодо збереження біорізноманіття. Джерела інформації: —підручник параграф 51; — відео за посиланням:

http://www.eco-live.com.ua/content/blogs/shcho-take-biologichne-riznomanittya-i-chomu-vono-vazhlive

https://m.youtube.com/watch?v=txoEb4jLnTE

Зворотній зв’язок: — завдання (стор. 199), — міні-проєкт» Загроза глобального потепління».

Інформатика

.

.

.

.

.

.

.

Основи християнської етики

Відповідно до теми "Поняття молитви як спілкування християнина з Богом" опрацювати Євангеліє Мт. 6, 5-8. Підготувати розповідь про важливість Богослужіння для моральності людини.

Тема уроку: "Поняття молитви як спілкування християнина з Богом". Пропоную дізнатися про: 1. Виховну роль молитви (Мт. 6, 5-8); 2. Важливість Богослужіння для моральності людини; 3. Види молитви : внутрішня і зовнішня. Джерела інформації: підручник (с. 133-138, додається), інтернет. Зворотний зв'язок: пояснити зміст та актуальність біблійних висловів про молитву.

"Захист Вітчизни"

Матеріал для самостійного опрацювання:

Розділ: Домедична допомога.

Тема: Базова підтримка життя.

Параграф 44. Рятувальний ланцюжок у разі раптової зупинки серця. Алгоритм дій проведення серцевої реанімації.

Параграф 45. Основні правила та порядок проведення реанімації.

Коментарi